Middle Schools: Grades 6-8Escuelas intermedias: Grados 6-8

Middle School Committee Members:

Jacqueline Gibson*, David Ballard, Brandon Cochrane, Matthew Harding (IFT), Michele Kandl, Janet Kolodziejek (IFT), Cynthia Martinez (IFT), Mechelle Patterson, Lisa Pena (IFT), Kaliopi Tsioupros (IFT), Elizabeth Vivanco, Shoua Xiong

Remote Learning Guidance:

Remote learning is distance education for unique circumstances to ensure students receive continued instruction. During remote learning sessions students engage in online and offline tasks and activities like that of an actual classroom. This Remote Learning Plan is designed to help students and families set and maintain routines and structures and ensure that they stay connected to schools and learning. In partnership, parents are asked to communicate daily with students about their learning experiences. Students are encouraged to follow the remote learning plan and log in for daily learning activities. Based on IEP and Language Acquisition needs, students may receive packets or additional websites for learning activities.

Grading Practice:

Grading will focus on the continuation of learning and prioritize the connectedness and care for students and staff. The emphasis for schoolwork assigned, reviewed, and completed during the remote learning period is on learning, not on compliance. All students will have the opportunity to redo, make up, or try again to complete assignments and show evidence of learning. Remote learning grades will be as follows:

Pass Assigned to a student who shows evidence of engagement in learning.
Incomplete Assigned to a student who after multiple opportunities to show evidence of learning remains disengaged with no evidence of learning. Teacher and other supportive adults will have documented every attempt to support learning for this student. Teachers should consult with their building principal before issuing an incomplete grade. (Admin will make final decision)

Daily Minutes of Instruction:

Student Schedule

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
Red Day Classes Black Day Classes Red Day Classes Black Day Classes Planning Day

No School

Language Arts

40 min.

Math

40 min

Language Arts

40 min.

Math

40 min

Teacher Time for

Professional Development

Science

40 min

Social Studies

40 min.

Science

40 min

Social Studies

40 min

 

PLC/Team Planning

Encore

40 min

PE/Health

40 min.

Encore

40 min

PE/Health

40 min

 
Silent Reading 20 min Silent Reading 20 min Silent Reading 20 min Silent Reading 20 min  
SEL SEL SEL SEL  

*Student learning per ISBE guidelines should be daily no less than 90 minutes, no more than 180 minutes*

Daily learning for students will be between 140-180 minutes

Middle School schedule will be split between Red and Black days. Students are encouraged to focus only on the classes listed under that day.

Assignments and activities will be posted at the beginning of the week by 9 a.m. and daily announcements.

Teachers are available on Red and Black days on email and or Microsoft Teams for support with learning. (Remember to always use your school email when communicating with students!)

Content Delivery and Teacher Planning:

Middle School will continue to provide opportunities for continued learning that focuses on Common Core State Standards RI.1 and RI.2 and other critical standards of the grade level or subject with an emphasis on promoting review, mastery and extension of previously taught skills and concepts. Reliable and familiar learning platforms that support all student populations will be used for instruction.

Online/Offline Educational Apps
Platform-Online Subject(s) Assignments/Time per Week
NewsELA Language Arts, Science 1 assignment per week in each

subject

Dreambox Mathematics 30 min. twice per week or 3-5 lesson per week
DBQ Social Studies 1 assignment per week
Choice Board –District

Approved Platform

Physical Education 2 per week-student choice
Choice Board-District Approved Platform Encore Teachers Select Choice Board Activity twice weekly

(reference Choice Board Activity Chart)

Choice Board-District

Approved Platform

SEL-Social/Emotional

Learning

1 per week-student choice
PlatformOffline (available for students with no internet access)
Epic Language Arts ENG / SPA
Buzz Math Math  
PBS Kids Cross-curricular ENG / SPA
Prodigy Math  

Each week teachers will post lessons and activities by 9 a.m. During learning hours teachers will provide students with meaningful feedback and instructional support while monitoring student participation and engagement. Teachers will check email for communication from students and parents and provide a timely response. Microsoft Teams will be utilized as a communication platform for groups of students in order to facilitate check-ins throughout the week. Students that have not responded in the week to teacher and other supportive adults will be referred for another level of communication.

Fridays will be a self-care day for students to complete academic instruction and select activities to build upon their own social and emotional learning. For teachers, Friday will be a day for professional development opportunities or team and PLC planning time to develop lessons and identify student support needs.

Interventionists and Instructional Coaches:

  • Reading interventionists will continue to work with the students that they were working with prior to the start of remote learning in their scheduled Reading courses. They will be available to communicate with their students at least one time per week in order to support their remote learning. Reading interventionists will collaborate with the classroom teacher and will attend virtual grade level PLC meetings using Microsoft Teams.
  • Math interventionists will continue to work with the Tier 2 students that they were working with prior to the start of remote learning. Math interventionists will collaborate with the classroom teacher to push out assignments to students in intervention using Dreambox. Interventionists will also attend virtual grade level PLC meetings using Microsoft Teams.
  • Instructional Coaches will continue to teach and assign work to students in their scheduled sections. They will attend their regular scheduled virtual PLC meetings as a teacher of those courses. Instructional Coaches will provide additional remote learning as needed.

Physical Education:

Choice boards aligned to the Illinois Learning Standards for Physical Development and Health have been provided to students and families. In addition to the choice physical education activities, there are also virtual workouts for students and families to follow online.

SEL Supports:

School Counselors and Health Staff will connect with all students who have not accessed the remote learning platforms as a first step of intervention. They will provide outside agency resources, social emotional learning resources and online resources. Students receiving social work minutes will continue to receive contact via Microsoft Teams phone call platform for visits. Teachers, counselors and social workers should communicate any student SEL concerns to their building administrator.

Miembros del comité de las escuelas intermedias:

Jacqueline Gibson*, David Ballard, Brandon Cochrane, Matthew Harding (IFT), Michele Kandl, Janet Kolodziejek (IFT), Cynthia Martinez (IFT), Mechelle Patterson, Lisa Pena (IFT), Kaliopi Tsioupros (IFT), Elizabeth Vivanco, Shoua Xiong

Guía de aprendizaje remoto:

El aprendizaje remoto es educación a distancia para circunstancias únicas para asegurar que los estudiantes reciban instrucción continua. Durante las sesiones de aprendizaje remoto, los estudiantes participan en tareas y actividades en línea y fuera de línea, como si estuvieran en un salón de clase real. Este plan de aprendizaje remoto está diseñado para ayudar a los estudiantes y sus familias a establecer y mantener rutinas y estructuras y garantizar que se mantengan conectados a las escuelas y al aprendizaje.

En asociación, se les pide a los padres que se comuniquen diariamente con los estudiantes sobre sus experiencias de aprendizaje. Se alienta a los estudiantes a seguir el plan de aprendizaje remoto e iniciar sesión en línea para las actividades de aprendizaje diarias. Según las necesidades de IEP y de adquisición de lenguaje, los estudiantes pueden recibir paquetes o sitios web adicionales para actividades de aprendizaje.

Práctica de calificación:

La calificación se centrará en la continuación del aprendizaje y priorizará la conexión y el cuidado de los estudiantes y el personal. El énfasis para el trabajo escolar asignado, revisado y completado durante el período de aprendizaje remoto está en el aprendizaje, no en el cumplimiento. Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de rehacer, recuperar o intentar nuevamente de completar las tareas y mostrar evidencia de aprendizaje. Las calificaciones de aprendizaje remoto serán las siguientes:

 

Aprobado (Pass) Asignada a un estudiante que muestra evidencia de participación en el aprendizaje.
Incompleto (Incomplete) Asignada a un estudiante que después de múltiples oportunidades para mostrar evidencia de aprendizaje permanece desconectado sin evidencia de aprendizaje. El maestro y otros adultos que lo apoyen habrán documentado cada intento de apoyar el aprendizaje de este estudiante. Los maestros deben consultar con el director de su escuela antes de emitir una calificación incompleta. (El administrador tomará la decisión final)

 

Minutos diarios de instrucción:

Horario del estudiante

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Clases del día rojo Clases del día negro Clases del día rojo Clases del día negro Día de planeamiento

No hay clases

Artes de lenguaje

40 min.

Matemáticas

40 min

Artes de lenguaje

40 min.

Matemáticas

40 min

Tiempo del maestro para el desarrollo profesional

PLC / Planificación en equipo

Ciencias        40 min Ciencias sociales 40 min. Ciencias         40 min Ciencias sociales 40 min
Cursos electivos        40 min Salud/Educación física 40 min. Cursos electivos        40 min Salud/Educación física 40 min
Lectura en silencio 20 min Lectura en silencio 20 min Lectura en silencio 20 min Lectura en silencio 20 min
SEL SEL SEL SEL

El aprendizaje de los estudiantes según las pautas de ISBE debe ser diariamente al menos 90 minutos, no más de 180 minutos*

El aprendizaje diario para los estudiantes durará entre 140 y 180 minutos.

El horario de la escuela intermedia se dividirá entre los días Rojo y Negro. Se alienta a los estudiantes a centrarse solo en las clases que figuran en ese día.

Las tareas y actividades se publicarán al comienzo de la semana a las 9 a.m. con anuncios diarios.

Los maestros están disponibles en días Rojo y Negro por correo electrónico y/o Microsoft Teams para proveer asistencia con el aprendizaje. (¡Recuerde usar siempre el correo electrónico de su escuela cuando se comunique con los estudiantes!)

Entrega de contenido y planificación de los maestros:

Las escuelas intermedias continuarán brindando oportunidades para el aprendizaje continuo que se enfoca en los Estándares académicos fundamentales del estado RI.1 y RI.2 y otros estándares críticos del nivel de grado o materia con énfasis en promover la revisión, el dominio y la extensión de habilidades y conceptos previamente enseñados. Se utilizarán para la enseñanza plataformas de aprendizaje confiables y familiares que apoyan a todas las poblaciones de estudiantes.

Aplicaciones educativas en línea/fuera de línea
Plataforma-En línea Materia(s) Tareas/Tiempo por semana
NewsELA Artes del lenguaje, ciencia 1 tarea por semana en cada materia
Dreambox Mathemáticas 30 min. dos veces por semana o 3-5 lecciones por semana
DBQ Ciencias sociales 1 tarea por semana
Tablero de elección – plataforma aprobada por el distrito Educación física 2 por semana – elección del estudiante
Tablero de elección – plataforma aprobada por el distrito Cursos electivos Seleccione la actividad del tablero de elección dos veces por semana

(use como referencia tablero de elección)

Tablero de elección – plataforma aprobada por el distrito SEL-aprendizaje social y emocional 1 por semana – elección del estudiante
Plataforma-Fuera de línea (disponible para los estudiantes sin acceso al internet)
Epic Artes del lenguaje Inglés/español
Buzz Math Mathemáticas  
PBS Kids Multidisciplinario Inglés/español
Prodigy Mathemáticas  

Cada semana los maestros publicarán lecciones y actividades antes de las 9 a.m. Durante las horas de aprendizaje, los maestros proporcionarán a los estudiantes comentarios significativos y apoyo educativo mientras supervisan la participación de los estudiantes. Los maestros revisarán el correo electrónico para la comunicación de los estudiantes y los padres y brindarán una respuesta oportuna.

Microsoft Teams se utilizará como plataforma de comunicación para grupos de estudiantes con el fin de facilitar comunicación con los estudiantes durante la semana. Los estudiantes que no hayan respondido al maestro y otros adultos que los apoyen durante la semana serán referidos para otro nivel de comunicación.

El viernes será un día de autocuidado para que los estudiantes completen la instrucción académica y seleccionen actividades para desarrollar su propio aprendizaje social y emocional. Para los maestros, el viernes será un día para oportunidades de desarrollo profesional o tiempo de planificación de equipos y PLC para desarrollar lecciones e identificar las necesidades de apoyo de los estudiantes.

Intervencionistas y entrenadores instructivos:

  • Los intervencionistas de lectura continuarán trabajando con los estudiantes con los que estaban trabajando antes del inicio del aprendizaje remoto en sus cursos de lectura programados. Estarán disponibles para comunicarse con sus estudiantes al menos una vez por semana para apoyar su aprendizaje remoto. Los intervencionistas de lectura colaborarán con el maestro del salón de clase y asistirán a reuniones virtuales de PLC de nivel de grado utilizando Microsoft Teams.
  • Los intervencionistas de matemáticas continuarán trabajando con los estudiantes de Nivel 2 con los que estaban trabajando antes del inicio del aprendizaje remoto. Los intervencionistas de matemáticas colaborarán con el maestro del salón de clase para enviar las tareas a los estudiantes en intervención utilizando Dreambox. Los intervencionistas también asistirán a reuniones virtuales de PLC de nivel de grado utilizando Microsoft Teams.
  • Los entrenadores instructivos continuarán enseñando y asignando trabajo a los estudiantes en sus secciones programadas. Asistirán a sus reuniones regulares programadas de PLC virtuales como maestros de esos cursos. Los entrenadores instructivos proporcionarán aprendizaje remoto adicional según sea necesario.

Educación Física:

Se han proporcionado tableros de elección alineados con los Estándares de aprendizaje de Illinois para el desarrollo físico y la salud a los estudiantes y sus familias. Además de las actividades de educación física, también hay entrenamientos virtuales para que los estudiantes y sus familias puedan seguir en línea.

Apoyos de SEL:

Los consejeros escolares y el personal de salud se conectarán con todos los estudiantes que no hayan accedido a las plataformas de aprendizaje remoto como primer paso de intervención. Proporcionarán recursos externos de la agencia, recursos de aprendizaje social y emocional y recursos en línea. Los estudiantes que reciben minutos de trabajo social continuarán recibiendo contacto a través de la plataforma de llamadas telefónicas de Microsoft Teams para sus visitas. Los maestros, los consejeros y los trabajadores sociales deben comunicar cualquier inquietud de SEL de los estudiantes al administrador de su escuela.